Mini-Maternal (1 ano a completar 2 anos)

Nessa fase as crianças estão em processo de grandes descobertas. Portanto cabe a escola saciar todas essas necessidades, através de brincadeiras, vídeos, histórias, músicas e projetos, tudo voltado para a sua faixa etária. Dessa forma a criança poderá desenvolver a imaginação, a expressão corporal e oral, entre outras habilidades. O professor deverá ministrar as atividades implementando novos desafios e visando sempre o lúdico, assim a criança terá a oportunidade de realizar grandes descobertas.

Maternal I (2 anos a completar 3 anos)

As crianças buscam sempre novos conhecimentos. Aqui as crianças participam de todos os projetos programados, e também da apostila. Todas as atividades são bastante envolventes. O professor tem a função de atrair a atenção das crianças, e para isso dispõem de métodos que proporcionem desafios, conhecimentos, através de brincadeiras, jogos, histórias, artes musicais, entre outros entretenimentos. Assim a criança terá a oportunidade de construir noções da realidade em que vive e enriquecer seu conhecimento.

Maternal II (3 anos a completar 4)

A criança dessa faixa etária está iniciando seu processo de autonomia e relacionamento social ativo. Portanto o trabalho com essa fase será voltado ao reconhecimento por parte do aluno de sua capacidade de pensar e agir por si só. Através de jogos e brincadeiras de faz-de-conta, os conteúdos deverão ser apresentados aos alunos em forma de questionamento e desafios para exercitarem suas habilidades e gerar novos conhecimentos.
A necessidade de brincar da criança será reconhecida e a ênfase maior do processo de ensino aprendizagem será dada ao aspecto lúdico.
As crianças terão acesso a projetos e apostilas. O conteúdo que será aplicado irá abordar a atual realidade em que vivemos.

Jardim I (4 anos a completar 5)

Com quatro anos, as crianças elaboram, interpretam e conferem novos significados aos elementos da realidade que vivenciam e têm a oportunidade de experimentar e expressar sua forma particular de compreender o mundo social em que vivem.
Nesse ambiente, a criança deve ser incentivada a falar, e relatar experiências, exercitando sua linguagem. E em constante interação com o educador, ela poderá aperfeiçoar seu conhecimento sobre a linguagem oral e ampliar seu vocabulário, tornando sua fala cada vez mais diversificada além de ter a oportunidade de atualizar seus conhecimentos e habilidades.
O lúdico não pode ser abolido de nenhuma fase da educação infantil, pois através das brincadeiras, as crianças manifestam seus sentimentos e constroem um aprendizado saudável.
A apostila aborda e dá espaço para a criança produzir e organizar o seu próprio conhecimento, além de proporcionar muitos jogos, histórias e brincadeiras.

Jardim II (5 anos a completar 6)

As crianças dessa fase ampliam com êxito o conhecimento sobre si, sobre o meio em que vivem e sobre o processo de alfabetização. Cabe ao professor oferecer um espaço aberto para os alunos explorarem de forma satisfatória suas competências e habilidades.
O conteúdo deverá proporcionar exatamente a prática de tudo isso. O lúdico continua a fazer parte da grade curricular, através da apostila das datas comemorativas e dos projetos também.
O nosso trabalho é voltado para a conscientização e importância da busca do conhecimento de forma prazerosa e divertida.

Pré

Na última fase da educação infantil, as crianças encontram-se mais preparadas, tanto no aspecto emocional, como também no social, além de já possuírem uma bagagem de conhecimentos gerais bastante diversificados.
O educador deve dar ênfase no processo de alfabetização e socialização, complementando com brincadeiras, histórias, jogos, teatros, músicas, etc, pois ambos proporcionam desafios, estimulam a imaginação, ampliam o vocabulário, além de enriquecer o conhecimento da criança.

A nossa prática

Toda criança necessita de atenção, amor, carinho e respeito, essa é a primeira base para formar um cidadão apto a viver bem em sociedade. Essa relação deve existir entre todos os funcionários da escola e entre as crianças também.
Depois vem o processo de socialização, que também é muito importante. Aqui as crianças deverão aprender a respeitar o seu próximo, a cooperar com todos, a cumprir com as suas responsabilidades, que são de acordo com a sua faixa etária. E para isso realizamos um trabalho diário desde o primeiro momento em que as crianças chegam à escola até o momento em que vão embora, além do apoio didático e dos temas tranversais, que auxiliam bastante para conscientização das crianças.
E por último, e não menos importante o processo de aprendizagem.
O ponto de partida é oferecer um ambiente onde as crianças tenham oportunidade de se deparar com muitos desafios, informações, noções da sua própria realidade, para que assim possam construir o seu próprio conhecimento de forma prazerosa.
As crianças estão em fase de grandes descobertas e por isso necessitam de muitas novidades para explorarem e desenvolverem esse processo de aprendizado de forma saudável e produtiva.